Células Gigantes

A proposta da professora de ciências Mariana, foi realizar uma atividade em que os alunos do 8º ano trabalhassem com os alimentos para construir a estrutura de células e de um vírus. Foram feitas uma célula vegetal, uma animal, um vírus e uma bactéria. 

A intenção foi que os alunos aprendessem um pouco mais sobre os tipos de célula que existem, sua composição e a função de cada organela dentro das células, além de estudar como é formado o vírus.

Eles tiveram que apresentar aos seus colegas e professora, explicando toda a estrutura e função das organelas. Na segunda etapa citaram o que utilizaram de alimento para representar sua célula e de qual nutrientes esses alimentos são compostos: de carboidratos, proteínas ou lipídios.

No final da atividade todos se deliciaram degustando o próprio trabalho, uma aula muito diferente e  sem dúvida divertida.

Representação de um vírus.

Célula animal
Célula animal
Célula vegetal
Célula vegetal
Bactérias
Bactérias

Bactérias

Harry Potter

No 3º bimestre de 2014, os alunos do 1º médio estudaram um texto na apostila de inglês sobre a autora de Harry Potter, J.K. Rowling. 

A professora Lilian ampliou o trabalho trazendo para a sala de aula um capítulo de Harry Potter para leitura em inglês e sugeriu a leitura da obra, também em inglês. 

Os alunos se dividiram em grupos para fazer o seguinte trabalho, assistir a um dos filmes da série em casa, em seguida escolher e regravar uma cena em inglês.

Um dos grupos publicou o trabalho no Youtube, a cena escolhida por eles foi a do primeiro filme: Harry Potter e a pedra filosofal, onde os alunos novos são escolhidos  através de sua personalidade, qualidades e defeitos, e juntam-se a uma das 4 casas de Hogwarts: Grifinória, Lufa Lufa, Corvinal ou Sonserina. Quem faz essa divisão é o Chapéu Seletor.

Talentos do Vila Verde – 1

Durante as últimas férias escolares, a aluna Nicole Marcondes, do 9º ano, retomou um antigo hábito, desenhar. Após muitos e muitos desenhos, por sugestão de sua mãe resolveu ampliar seu talento e acrescentar um pouco mais de técnica. Para isso iniciou aulas no RC Studio. 

Confira os lindos desenhos que Nicole fez entre dezembro e março desse ano, quem gostou comenta, assim que ela fizer desenhos novos postaremos aqui. Vamos descobrir novos talentos entre nossos alunos. 

Mapa da Amazônia

Tem sido grande a preocupação do descarte correto e reutilização de chapas de radiografia, já que esse material ocasiona riscos ao meio ambiente. 
Uma boa forma de reutilização foi a atividade sugerida pela professora Crislaine com a turma do 3º ano, onde os alunos riscaram e pintaram o mapa da Amazônia em radiografias antigas. 

Depois de seca a pintura, o mapa fica rígido podendo ser usado como molde. Essa atividade vem frisar o conteúdo trabalhado nas aulas de Geografia, Amazônia.

Coordenadas

Durante a aula de Geografia, as alunas da professora Alessandra aprenderam através de uma atividade noções de coordenadas, tendo que reproduzir e ampliar um desenho.

A água e a leitura

Geralmente quando falamos de trabalhar a leitura em sala de aula, a maior parte das pessoas já pensa em literatura infantil, nos contos de fadas e nas histórias cheias de ilustrações, próprias para o trabalho com as crianças do fundamental I. 
Entretanto, a experiência da leitura vai muito além dos livros nos quais chamamos de paradidáticos e deve ser inserido a partir de outros meios de comunicação. 
Com a turma do 2ª ano, a professora Viviane trabalhou o atual e importante tema “A economia de água no nosso cotidiano”, utilizando um jornal educativo bem próprio para o linguajar infantil – A Tribuninha.

 

Fototropismo

Com as orientações da professora Mariana, os alunos do 7º ano fizeram uma experiência chamada de fototropismo, que é a reação das plantas à presença da luz solar. 

Utilizaram uma caixa de papelão e dois vasinhos com sementes de feijão já brotados. Colocaram então um vasinho na parte coberta da caixa e o outro na parte descoberta com acesso à luz. 
Depois de 4 dias eles viram que a planta que estava no escuro, na parte fechada da caixa, começou a crescer em direção à luz. Com isso ficou claro para os alunos que as plantas reagem a estímulos assim como os animais, porém de forma mais lenta. Nesse experimento as plantas reagiram à presença da luz, porque é essencial para sua sobrevivência.

Repare que a planta que está na parte coberta, 
se projeta para a parte descoberta, a procura da luz solar.

1                                         2

1. Planta exposta à luz solar cresce com caule ereto e firme.
2. Planta encoberta por causa da tampa da caixa, 
cresce com seu caule torto, por causa que procurou à luz solar.