Sementes

Conhecer como se dá a reprodução e o desenvolvimento dos seres vivos é importante. Esse conhecimento pode nos ajudar a criar seres vivos em cativeiro. Assim, podemos até contribuir para evitar a extinção de certas espécies ameaçadas.
A turma do 4º ano estudou as sementes do feijão, através de uma simples experiência realizada em sala de aula: Deixando o grão de molho de um dia para o outro, ficou mais fácil descascar o feijão e abrir ao meio para ver o embrião. Além disso, cada aluno levou uma fruta para poder observar as sementes que contida em cada um deles.

Cadeia Alimentar

Nas aulas de ciências, os alunos do 4º ano aprenderam a representar as relações alimentares entre os seres vivos por meio de esquemas. Durante a aula de informática, os alunos fizeram um desses esquemas, utilizando o programa Photoscape.

Dia Mundial da Água

Desde que foi criado pela Organização das Nações Unidas em 1993, o Dia Mundial da Água é uma data primordial para refletirmos sobre esse recurso natural tão precioso. Durante a aula de informática as turmas desenvolveram as seguintes atividades:

2º ano – colagens de imagens utilizando o Drawing For Children
3º ano – desenho no Drawing For Children
4º ano – desenho no Drawing For Children
5º ano – colagens de imagens utilizando o Photoscape

Elementos Naturais

Quando pensamos nos quatro elementos naturais, rapidamente imaginamos: ÁGUA, FOGO, AR e TERRA. Os alunos do 2º e 3º ano assistiram alguns vídeos educativos que mostravam a importância de cada um deles, essenciais para a existência humana, em seguida criaram desenhos no Drawing For Children para demonstrar o que aprenderam.

Fototropismo

Divididos em grupos, os alunos do 7º ano fizeram uma experiência para entender na prática o significado do fototropismo. A atividade foi desenvolvida ao longo de sete dias, sendo elaborada e discutida durante três aulas.

Na primeira aula, com a ajuda da professora Mariana, os grupos prepararam as mudas de feijão e as caixas de papelão. Deixando algumas plantas na parte escura da caixa e outras na parte aberta. A segunda aula serviu para que observassem. E na terceira aula, depois de analisar os resultados de cada grupo, preenchessem um relatório que levou os alunos à uma reflexão mais profunda.

O interessante foi perceber que tanto a planta que ficou no escuro, como a planta que ficou no claro, cresceram em direção à luz solar. Isso acontece porque elas precisam da luz para realizar o processo de fotossíntese, e é através desse processo  que elas conseguem produzir a glicose, seu alimento.

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