Volume e Densidade

A atividade que a professora Mariana realizou com a turma do 9º ano, teve como objetivo estudar a propriedade geral e específica das matérias.
A primeira parte da aula foi investigar o volume da borracha. Utilizando uma proveta com 80 ml de água, quando a borracha foi inserida na proveta, o volume de água aumentou. A diferença entre o volume inicial e final, representa o volume da borracha. Após isso, utilizando uma balança,  pesaram a borracha e assim, com esses dois dados, volume e massa, foi possível medir a densidade da borracha.

Repare a diferença do volume entre as duas fotos, depois que inseriu a borracha.
O segundo experimento, teve como objetivo estudar as diferente densidades existente entre diferentes matérias. Foi utilizando um Becker e dentro dele acrescentado água, óleo, espuma e por último a borracha. Com isso, os alunos puderam avaliar em ordem crescente qual era o mais e menos denso.

Adicionando óleo à água. 
Depois do óleo foi colocado espuma de almofada.
Em seguida, adicionou-se uma borracha, constatando-se ser ela mais densa.
Mostrando as 4 fases da mistura. 
Existe uma diferença de densidade: espuma < óleo < água < borracha
Com isso, os alunos puderam estudar que cada matéria tem uma densidade específica e que podemos classificar nesse caso como a borracha sendo mais densa.
O último experimento foi avaliar a propriedade geral de compressibilidade. Tampando o bico de uma seringa com o dedo indicador, empurramos o embolo para comprimir o ar que havia ali dentro. E depois, o mesmo procedimento foi feito com água dentro da seringa. O resultado foi que o ar pode ser muito mais comprimido do que a água, devido a organização de suas partículas.

Terrário

Terrário é um recipiente aberto ou fechado, onde é cultivado algumas espécies de plantas, simulando o seu ambiente natural. 
A turma do 2º ano, junto com a professora Viviane, construíram um terrário e desde então, diariamente observam as mudanças ocasionadas pelos pequenos bichos coletados com a ajuda do professor de biologia Alexandre Machado. Esses bichos colaboram com  o desenvolvimento dessas plantas e a manutenção da terra. 

Leia também:

Fotossíntese

A professora de ciências Mariana Fekete, organizou os alunos do 7º ano em dois grupos. Cada um com uma proveta contendo água, diluiu uma colher de café de bicarbonato de sódio, após 10 minutos, foram inseridos nas provetas alguns ramos de plantas aquáticas. 
Essas provetas foram colocadas num lugar em que estava batendo luz solar e após alguns minutos, os alunos puderam observar o surgimento de pequenas bolhas nas folhas. Isso serviu para comprovar que as folhas que contém o pigmento clorofila, estavam realizando fotossíntese e liberando oxigênio, resultado desse processo.
Em seguida preencheram um relatório referente a esse experimento. 

Ecossistema

A turma do 6º ano fez uma atividade prática com a professora de ciências Mariana Fekete, a observação de um ecossistema. 
Com um olhar crítico e detalhista, fizeram anotações sobre tudo o que conseguiram identificar ao seu redor: lista de seres vivos e elementos físicos presentes. Depois disso, em grupos discutiram e trocaram ideias. 

 

Receita de Cajuzinho

A primeira parte da atividade foi aprender as características de uma receita. Esse gênero textual apresenta duas partes, ingredientes e modo de preparo. 
Após isso, foi a vez de colocar em prática a receita lida na apostila, para isso a turma do 2º ano, juntamente com a professora Viviane, utilizou o laboratório de química. O resultado foram deliciosos cajuzinhos.

 

   

  

Horta Escolar

No ano passado, os alunos do fundamental I participaram da semeadura das hortaliças. Esse ano, já era hora de realizarem a colheita desses vegetais. O projeto Hora Escolar tem como um dos objetivos incentivar hábitos de alimentação equilibrada e saudável, além do contato direto com a plantação e cultivo, visando a formação de cidadãos conscientes da importância do cuidado com a natureza.

Cada aluno levou para casa alguns legumes colhidos.

 

 

 

Matérias relacionadas:

É bom ser curioso?

É bom ser curioso? Começamos a aula com essa pergunta, então depois de conversar um pouco da importância de sermos pessoas questionadoras, cada aluno escolheu algumas opções que mostram que a curiosidade humana sempre contribuiu para que fossem desenvolvidos meios de contribuir de alguma forma para melhorar em algum aspecto nossa vida

Picolés

Durante as aulas de ciências, a professora Viviane preparou um delicioso suco, distribuiu em copinhos de plástico, colocou um palito em cada copo e levou para o refrigerador. 
O objetivo era  para mostrar aos alunos do 2º ano como é possível transformar o suco (líquido) em sorvete (sólido).

 

 

Força e Movimento

Quando paramos de empurrar um carrinho, ele pára. O que o faz parar é o atrito do carrinho com o ar e com o chão. Para provar isso, a professora Crislaine orientou um experimento para medir a força do atrito.
Cada aluno do 3º ano prendeu um elástico numa caixa de papelão. Em seguida, puxaram a caixa vazia pelo chão, sempre observando o elástico. Depois disso, colocaram alguns brinquedos dentro da caixa e fizeram a mesma observação, porém, dessa vez ficou claro que o elástico se esticava muito mais. 
Com isso foi possível perceber que a força do atrito aumenta quando aumentamos o peso da caixa.