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Cada aluno do 6º ano foi responsável por fazer um dos planetas do Sistema Solar durante a aula de Ciências. Fizeram uma pesquisa sobre o seu planeta e representaram ele em uma bolsa de isopor. Depois lá no pátio a professora Mariana representou o Sol e eles tiveram que fazer os movimentos de translação e rotação ao redor dela, cada um em sua órbita. 

Cada um dos planetas: Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Neptuno.

Durante a aula de ciências, os alunos do 2º ano tiveram a oportunidade de assistir o filme Rio 2, que além de ser extremamente divertido, mostrou aos alunos o ambiente da floresta, os animais e os perigos que passam para a sua sobrevivência, ensinou também as mudanças causadas pela ação do homem na natureza, além da importância de preservar o meio ambiente.

A história do filme mostra a arara-azul Blu, vivendo uma vida domesticada e feliz no Rio de Janeiro ao lado da companheira Jade e seus três filhotes, Carla, Bia e Tiago. Seus donos, Linda e Túlio, estão agora na floresta amazônica, fazendo novas pesquisas. Por acaso eles encontram a pena de uma ararinha azul, o que pode significar que Blu e sua família não sejam os últimos da espécie. Jade começa a temer que as crianças não saibam viver como pássaros de verdade e após ver seus donos em uma reportagem na TV, insiste para que eles partam para a Amazônia. Blu inicialmente reluta, mas acaba aceitando a ideia. Assim, toda a família parte em uma viagem pelo interior do Brasil rumo à floresta amazônica, encontram uma mistura variada de personagens nascidos na Selva. Após a chegada, a família se depara com o pai de Jade há muito tempo perdido. Enquanto Blu tenta se adaptar com os novos vizinhos, ele se preocupa em perder Jade e as crianças para o mundo selvagem, mas as coisas pioram quando eles percebem que o seu habitat amazônico está sob ameaça quando Nigel, o velho inimigo de Blu e Jade, está de volta para se vingar. Blu, Jade e todos os seus amigos irão levar o público a mais risos, a novos personagens engraçados, música, e mais ação, à medida que descobrimos que Blu é capaz de tudo para salvar a sua família.

As aulas de ciências do 5º ano incluem conhecer o funcionamento do corpo humano e seus sistemas. A pulsação arterial e a respiração são sinais vitais no organismo de uma pessoa, por isso a professora Alessandra ensinou a turma a medir ambos:

BPM – BATIMENTO POR MINUTO
Quantas vezes nosso coração deve bater por minuto? 
Adulto                        60 – 80 bpm
Criança 1 a 5 anos       70 – 110 bpm
Criança 5 a 12 anos     65 – 160 bpm

Bebê até 1 ano          150 – 180 bpm

BPM através do punho

Colocar o dedo indicador e médio sobre a parte interna do punho, logo abaixo da base do polegar. Pressionar firmemente com os dedos esticados até sentir a pulsação.

BPM através do pescoço

Posicionar os dedos indicador e médio na parte macia e oca da lateral do pescoço. Pressionar firmemente até sentir a pulsação.

RPM – RESPIRAÇÃO POR MINUTO

Adulto                      12 – 20 rpm
Criança 1 a 5 anos     25 – 28 bpm
Criança 5 a 12 anos   20 – 24 bpm

Bebê até 1 ano         30 – 70 bpm

Depois de aprender um pouco sobre os vegetais, os alunos do 3º ano foram conhecer a horta da escola e conferir de perto cada um deles ainda na terra, crescendo.

O período em que as crianças trocam os dentes de leite geralmente inicia entre os 5 e 8 anos e mais do que nunca é preciso cuidar bem dos dentes, já que agora serão permanentes. 

Observar e contar os nosso próprios dentes, como também os dos colegas, fez parte da atividade proposta pela professora Viviane aos alunos do 2º ano, tudo isso durante a aula de ciências.

Na aula de ciências, a professora Alessandra ensinou às meninas do 5º ano sobre o sistema solar. Então, aproveitando a sugestão da própria apostila, fizeram uma experiência: simularam o lançamento de um foguete, para entender melhor como ele é enviado ao espaço.

Para essa experiência utilizaram uma bexiga presa em um barbante. Ao soltar o pregador que estava na boca da bexiga, esta deslisa por todo o barbante.

Os alunos trabalharam em equipes, onde deveriam formar um esquema de cadeia alimentar. A equipe que conseguisse acertar mais esquemas na rodada ganhava um ponto. A turma do 4º ano gostou tanto que não queriam mais parar de jogar.

A atividade no laboratório com a turma do 6º ano, foi a criação de um terrário. A intenção é simular um ecossistema controlado, com fornecimento de água (através da evaporação da água do potinho de café e da própria respiração e evaporação das plantas e animais que estiverem presentes na terra) e luz solar.

O terrário foi montado no laboratório com os seguintes materiais: cascalho para que sirva de reserva de água e evita também que a terra fique encharcada; terra vegetal; plantas de diferentes espécies; plástico filme para fechar o sistema permitindo que o oxigênio, gás carbônico e vapor de água permaneçam dentro do sistema, simulando assim um ecossistema de floresta.

Os alunos levaram o terrário para casa e terão que observa-lo semanalmente, respondendo a um questionário do relatório. Em toda atividade de laboratório os alunos têm q preencher um relatório referente a tudo que desenvolveram na aula.

Essa atividade se estenderá por 4 semanas.

Montagem:

1ª parte – adicionar cascalho.
2ª parte – cascalho mais terra vegetal.
3ª parte – adicionaram as plantas

4ª parte – Regaram com água
5ª parte – Copinho de café contendo água dentro
6ª parte – Potes tampados com plástico filme

Cada aluno usou uma planta diferente em seu terrário.

Os alunos do 2º e 3º ano tiveram um trabalho bimestral de ciências para fazer em casa e reforçando mais uma vez o aprendizado de sólidos geométricos.