Recebi uma carta

Após escreverem e postarem cartas, proposta feita pelo professor de língua portuguesa, Flávio dos Santos, através do projeto “Resgatando o Prazer em Escrever Cartas”,  obtivemos relatos positivos não só dos alunos, autores da ação, mas também dos destinatárias, que receberam felizes essa inesperada surpresa. Eis alguns dos relatos:

  • Remetente: Alanis  (8.º Ano “A”).
  • Destinatário/Relacionamento: Márcia / tia.
  • Cidade / Estado / País: São Paulo-SP. / Brasil.
  • Retorno: Via celular.
  • Relato:

“Fiquei muito feliz com a carta! E achei muito boa a ideia de escrever cartas! Eu te amo muito!”

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  • Remetente: Ana Carolina (8.º Ano “A”).
  • Destinatário/Relacionamento: Letícia / tia.
  • Cidade / Estado / País: Vancouver – BC. /Canadá.
  • Retorno: Via Whatsapp.
  • Relato:

“Falou que amou a cartinha e que está linda. Agradeceu.”

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  • Remetente: Arieli (9.º Ano “A”).
  • Destinatário/Relacionamento: Odon / avô.
  • Cidade / Estado / País: São Paulo-SP/Brasil.
  • Retorno: Telefone Fixo.
  • Relato:

“Oi minha Neguinha, tudo bem com você? Recebi sua carta hoje e fiquei muito contente. Há muito tempo não recebia uma carta. Todo mundo hoje em dia só se fala pelo WhatsApp, e você sabe que seu vô já está velhinho para essas coisas. Gostei muito do que você escreveu. Quando vier me visitar, irei mostrar algumas cartas que eu mandava para sua avó quando éramos jovens. Espero ver você em breve, e saiba que sua carta está guardada em minha gaveta, mas suas palavras em meu coração.”

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  • Remetente: Daniella (8.º “A”)
  • Destinatário: Yasmin /amiga virtual.
  • Cidade / Estado / País: Itaboraí – RJ/Brasil.
  • Retorno: Via Skype (chamada em vídeo).
  • Relato:

“Eu estava na casa da Cris, aí quando eu cheguei em casa, minha tia disse: ‘Yas, chegou uma carta’. Aí eu me derramei em lágrimas! Sério! Foi tipo, na hora, do nada. Eu já estava chorando, porque ela não queria me dar a carta.

Ela tá um pouco molhada, bem pouco mesmo. Mentira. Eu chorei pra caramba e aí molhou. Eu vou deixar a carta na minha mochila. Vou começar escrever a sua quando as provas passarem.

Sua letra é tão fofinha. Minha tia disse que sua letra é feia e eu dei uma voadora nela.

Na hora, eu fiquei tipo: ‘Mano, eu tô tocando no mesmo objeto que ela’. Minha ‘bias’.

A melhor parte da carta: ‘Comida, No me acuerdo, pero solo se que era comida’. Ri muito.

Olha, eu gostei de verdade. Muito obrigada mesmo! Você é a melhor amiga de todas ❤.

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  • Remetente: Giovana (8.º Ano “A”)
  • Destinatário/Relacionamento: Lourdes /avó.
  • Cidade / Estado / País: Marília – SP. / Brasil.
  • Retorno: Via ligação telefônica.
  • Relato:

“Ela disse que gostou muito do projeto da carta e do jornal. Quando ela viu, tinha acabado de voltar do médico e a carta melhorou o dia dela. Só de ver que era minha a carta, ela já se emocionou. Ela nunca imaginou receber uma carta minha, pois hoje as pessoas fazem tudo por meio da internet.”

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  • Remetente: Mariana (8.º Ano “A”).
  • Destinatário/ Relacionamento: Bianca /amiga.
  • Cidade / Estado / País: Guarulhos- SP. / Brasil.
  • Retorno: Via Facebook.
  • Relato:

“Que delícia recordar da minha fase de menina em que eu amava escrever cartas para as amigas e amava recebê-las também! A tecnologia está aí e nos acompanhará para sempre e cada vez mais avançada. Infelizmente, são poucas crianças que têm a oportunidade de saber a sensação de enviar e receber uma carta de alguém querido(a) pelo correio. Claro que no WhatsApp tenho as notícias em tempo real. Por que ‘Perder tempo’ em escrever? Ir até o correio e aguardar receber uma resposta? Ahh… mas uma coisa é fato! A essência daquele tempo jamais será o mesmo! Obrigada Mari, por me agraciar com esta cartinha tão carinhosa e me levar às doces lembranças de um tempo muito bom da minha juventude.”

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O relato é um gênero textual com característica predominantemente narrativa. De acordo com o minidicionário Aurélio, relato significa relação, descrição dum fato, dum estado de espírito…

Quanto aos objetivos desta atividade:

  • Conhecer o gênero textual relato;
  • Estimular o interesse por este gênero textual;
  • Estudar suas características;
  • Estabelecer semelhanças e diferenças com outros gêneros textuais;
  • Compreender/Interpretar este tipo de texto;
  • Desenvolver habilidades de escrita;
  • Identificar e caracterizar tipologia narrativa;
  • Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até este momento.

Nova turma de Robótica

Nessa semana, uma nova turma iniciou o curso de robótica com o professor Luciano. O objetivo do curso é proporcionar aos alunos o desenvolvimento de habilidade manuais e de raciocínio para a execução de tarefas práticas, bem como aprimorar o seu conhecimento em mecânica, elétrica, eletrônica e programação, áreas essas bastante promissoras no mercado profissional.

As aulas são indicadas para todos os alunos do colégio e acontecem às quintas-feiras no período da tarde. Maiores informações e inscrições na secretaria.

Escreva uma carta

As turmas do fundamental II participaram do Projeto “Resgatando o Prazer em Escrever Cartas”, proposto pelo professor de língua portuguesa, Flávio dos Santos. Esse projeto tem como objetivo trabalhar a transformação do indivíduo com o passar dos anos, o crescimento gramatical e linguístico dos alunos e o envolvimento social da turma.

A carta, durante séculos, representou um dos mais eficientes meios de comunicação a distância. Filósofos, religiosos, reis, em diferentes partes do mundo, utilizaram o gênero epistolar “carta” para ensinar, pregar, orientar, comandar, informar ou comunicar algo a distância.

Hoje, com a Internet, a carta perde seu caráter essencialmente comunicativo, pois o e-mail, torpedo, celular e outras formas de comunicação são muito mais rápidos e objetivos que as cartas. Então as cartas irão desaparecer?
Muitos pensaram que, com o surgimento do cinema, o teatro desaparecia e ele não desapareceu. Muitos pensaram que, com o surgimento da televisão, o cinema iria desaparecer e isso não ocorreu. Certamente isso também não ocorrerá com a carta. É possível a coexistência de diferentes gêneros textuais.
O que é preciso observar é que a carta, se por um lado perde seu caráter prático de comunicação, devido a outros meios de comunicação, como redes sociais, mensagens instantâneas, e-mail e outras mídias sociais, por outro lado, ela acentua seu caráter estilístico.

Depois da etapa escrita, os alunos do 6º ao 9º anos foram a uma agência dos Correios para efetivar as postagens.

Reciclando Óleo de Cozinha

Foi solicitado aos alunos que trouxessem um litro de óleo de cozinha usado, com o intuito de que aprendessem um modo importante de reaproveitar e não poluir o meio ambiente. Dessa forma, transformaram o óleo em sabão em pedra, adicionando a quantidade correta de óleo, soda e água.

Cada aluno que contribuiu com a arrecadação recebeu um bilhete de agradecimento, além da receita  do sabão.